浅谈动画在教学中的应用优势
随着多媒体技术的普及，动画被广泛应用于教育教学中。本文从动画与课堂、动画与学生、动画与教师三个维度论述了动画在教学中的作用，并对动画在教学应用中存在的问题及应注意的问题进行了初步探讨。
1.教学应用动画软件
目前国内外有很多动画制作的软件，如An imo、Ma e r omedi aF ia sh、A dobe mager ready、A dobePr em: e r e等。三维动画软件:3DMa x，3DMa r，Maya，oS tf:maeg，L:ghtw a v e等。其中Ma c r omed: aF la sh(以下简称F la sh)和3DMa x在教学中应用广泛。
D MA X是一款三维动画软件，适用于教学多媒体制作、电影特技、建筑设计等领域。用3 DMxa可以设计出更逼真的效果和更丰富的内容的3D动画。
Lash是一款交互式二维动画设计软件，因其强大的表现力、声音、图像、动画以及可以充分发挥的创作空间而受到广大学生和教师的青睐，在教育教学中的应用越来越广泛。La SH在教学上有以下优势:简单易学，文件小，图像清晰，易于发布和交流；动画可以独立编译，也可以收集文字、图像、音效、音乐等多媒体；拥有强大的交互控制按钮，可以实现多种动态变化，任意播放控制和跳转设置。
(l)动画激发学生的学习兴趣。
学生的学习兴趣是在学习活动中产生的一种带有强烈情感色彩的心理倾向，是内在动机在学习中的体现。学生的学习兴趣产生于引起他们好奇心的有趣的事情。动画具有生动活泼的边角色彩形象，绚丽丰富的色彩搭配，生动有趣的故事情节，能给学生提供广阔的想象空间，激发他们的好奇心，符合儿童青少年的心理特点，深受中小学生的喜爱。教师在课堂教学中恰当地运用动画，可以吸引学生的注意力，引起学生的情感共鸣，激发学生浓厚的学习兴趣。教师如果能将动画与教学恰当地结合起来，就能延续学生的学习兴趣，让学生保持学习新鲜感，形成持久的学习动力。
(2)动画生动演绎枯燥的知识。
在普通课堂上，教师的知识主要是通过口头表达和黑板上的演示来传授的。对于很多抽象的概念，学生不容易理解，往往导致课堂枯燥，效率低下。动画可以通过夸张、隐喻、拟人、表达意义等方式，将抽象的概念形象化，将复杂的问题简单化。，生动演绎事物的现象和本质，使学生获得直观生动的感性认识，将书本知识与实际事物联系起来，加深对教学内容的理解。演绎知识既降低了学生学习抽象知识的难度，又降低了学习疲劳的程度，使课堂教学变得丰富多彩，焕然一新。
(3)动画的应用突出了教学中的重点和难点。
有些内容教学，老师讲一遍，也很难达到预期的效果。针对这种情况，在数学教学中，教师应充分发挥多媒体辅助功能动画，让学生积极参与，激发学生兴趣，使学生在不知不觉中度过难关。
比如《对加法的初步认识》就是低年级学生学习加法的开始。因为第一次接触加法，很难用语言准确完整的表达出来。因此，教师要精心设计演示运算程序，将加法的意义融入到演示运算过程中，通过演示运算的组织来展示知识的形成过程，从而为学生思维的组织奠定基础。在教学中，可以将教材中的气球图做成活动场景，在屏幕上演示两个气球组合的全过程。通过启发性提问，组织学生从实践中理解加法的含义。由于画面丰富多彩、动态清晰，学生认真听讲、仔细观看，这样建立起来的加法概念印象深刻，记忆牢固。因此，多媒体技术的恰当运用，可以化抽象为具体，调动学生感官的协同作用，解决教师讲解不清、学生听不懂的问题，从而有效地实现精听、突出重点、突破难点。
四。动画在教学应用中应注意的问题
1 .动画应用要适时适度。
动画作为一种多媒体教学手段，只能作为教学的辅助手段，不能以主持人自居。将动画资源引入教学，并不意味着强化动画教学，弱化其他内容。动画的应用要适当，动画内容的比例要以课程的整体设计为基础，强调课程的整体教学。
动画的应用要充分考虑学生的实际情况。教师要充分了解学生已有的知识经验和知识结构，选择适合学生发展阶段、符合学生身心发展规律的具有时代性和知识性内涵的动画资源，或根据学生兴趣和个性特点制作动画。动画不仅要结合教学内容，还要结合语言讲解。
3 .加强教师应用动画的技能培训。随着多媒体技术的广泛应用，动画在教育教学中发挥着越来越重要的作用。培训部门要组织专门针对教师的动画软件培训，提高教师制作多媒体课件的能力，使教师更好地将动画融入自身教学，充分发挥动画的辅助教学功能，达到提高课堂教学效率的目的。
总之，动画教学具有形象、直观、生动、声、光、色、形，动静结合的优势。它有效地培养了学生的空间概念，深化了学生对所学知识的认知结构，提高了学生分析问题和解决问题的能力，对优化课堂教学起到了积极的作用。为了提高40分钟课堂教学的效率，动画的应用势在必行。
